CURSO ESCOLAR 2016-17

12 DE SEPTIEMBRE DE 2016

BIENVENIDA AL CURSO ESCOLAR 2016-17

Queridas familias:

Iniciamos el nuevo curso escolar con gran ilusión. Emprendemos nuevos proyectos y tenemos un gran reto: Queremos seguir ofreciendo una enseñanza de calidad, personalizada e innovadora a través de nuestro Proyecto Educativo  Todo ello es posible gracias a la fluida colaboración que existe entre el equipo de profesionales del CEIP Castillo de Doña blanca con nuestro alumnado y sus familias

Mi experiencia anterior,  el reconocimiento y la confianza depositada en mí, me animan a afrontar dicho proyecto, dándole un enfoque compartido de necesario cambio y actualización hacia un modelo educativo acorde a los nuevos tiempos y que garantice un modelo inclusivo de éxito que favorezcan la igualdad, la actitud crítica, el diálogo, los valores sociales y, lógicamente, unos resultados académicos aún más elevados.

Siempre he estado dispuesta a cualquier propuesta, implicándome al máximo en la vida del Centro y en sus proyectos y planes estratégicos. Mi labor estará dirigida principalmente a propiciar la máxima calidad educativa,  para lograr que el alumnado consiga mayores cuotas de éxito.

Es evidente que esta labor es difícilmente ejecutable sin contar con un equipo comprometido, por lo que se entiende este proyecto como un proyecto de conjunto, donde el liderazgo será compartido y donde prime la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa. Agradezco de nuevo el apoyo y confianza de todos mis compañeros y compañeras

Quisiera haceros llegar mi compromiso de hacer de este centro, la casa de todos y todas, un centro más familiar si cabe, sensorial y sostenible, donde todas las familias tengáis participación , voz y voto, ya que sois los principales educadores de vuestros hijos e hijas, donde juntos y de la mano sigamos trabajando para conseguir que se cumplan todas vuestras expectativas e ilusiones en la preciosa tarea de educarlos, desde una perspectiva de valores de amor, inclusión y respeto, de formación e información, y sobre todo basado en una gran proyecto educativo.
Os animo y solicito vuestra colaboración para mantener y, si cabe, mejorar la expectativas dentro de nuestro Colegio.

AGRADECEROS LA CONFIANZA DEPOSITADA EN LA ESCUELA, NOS SENTIMOS ORGULLOSOS DE TENEROS COMO FAMILIA.

Sólo recordaros que estoy a vuestra entera disposición

Manuela Sánchez.  Directora

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Algunas actividades que hemos hecho hasta ahora

Allá por el 30 de enero celebramos el día de la paz y no violencia

Este año hemos conocido el trabajo que realizan las ONGs y en clase se han ocupado de saber quienes son y qué hacen: Médicos sin frontera, Cruz Roja, Greenpeace, ACNUR,..Contamos con la colaboración de personas que trabajan en algunas de ellas.

¡¡¡Fue todo un éxito!!!

Durante la mañana del día 30 hicimos varias actividades:

Cantamos Imagine pero con lenguaje de signos. 

Hicimos un lipdup " Buscando la paz"

Suelta de palomas

Y estampamos nuestras manos en una mandala que simboliza la unión de todos los pueblos.

DIPTICO ESCOLARIZACIÓN 2016-17

Está abierto el plazo para la escolarización para el próximo curso escolar. En el siguiente enlace puedes ver el calendario.
Calendario de escolarización 2016-17

ESCOLARIZACIÓN 2016-17

El procedimiento de escolarización se inicia con la publicación por parte de los centros educativos de la relación de puestos escolares vacantes, así como de la información sobre las direcciones catastrales comprendidas en sus zonas de influencia y limítrofes. Cuando la oferta de plazas coincida o sea superior a la demanda, los solicitantes serán admitidos y sólo en aquellos casos en los que no se puedan atender toda las peticiones, se procederá a la baremación de las mismas.

Cada centro docentes hará pública en su tablón de anuncios, antes del 11 de abril, la relación de solicitantes con la puntuación asignada y, a partir de esa fecha, se abrirá un plazo de 10 días lectivos para la presentación de alegaciones. Si tras la aplicación de los criterios de baremación (hermanos en el centro, domicilio familiar o laboral, trabajo de la  madre o el padre en el centro, renta anual, discapacidad y familia numerosa o monoparental) se producen empates, se aplicará el resultado del sorteo público que se celebrará el día 10 de mayo, una vez cerrado el proceso de admisión. La relación definitiva de alumnado admitido y no admitido saldrá el 12 de mayo.

Los plazos para las enseñanzas de Idiomas, Formación Profesional Inicial, Educación permanente de personas adultas, así como las enseñanzas básicas y profesionales de Música y de Danza, se establecerán a partir del mes de abril.

Las familias pueden acceder al Portal de la Escolarización, disponible a través de la web de la Consejería (http://www.juntadeandalucia.es/educacion/escolarizacion), que recoge toda la información sobre los centros docentes, sus enseñanzas y la oferta de servicios complementarios, así como la normativa reguladora y el impreso de solicitud, que se podrá presentar telemáticamente o bien en los propios colegios e institutos. Además, la aplicación para 'smartphones' iEscolariza permite realizar consultas de centros y de los puntos de baremo por domicilio. A través de este dispositivo las familias recibirán notificaciones gratuitas tanto del procedimiento como de su solicitud.

Durante el mes de marzo se desarrolla también la campaña 'La educación, el comienzo de todo' para informar a la sociedad andaluza sobre el proceso de escolarización. Sus carteles y trípticos podrán ser descargados gratuitamente del portal de escolarización. Finalmente, y como en años anteriores, la Consejería de Educación ha habilitado un teléfono gratuito de información (900 848 000), en horario ininterrumpido de 8.00 a 19.00 horas.

TERTULIAS LITERARIAS

Como en años anteriores estamos trabajando las tertulias literarias dialógicas con las familias.
Nos reunimos los lunes ,quincenalmente, en la biblioteca del centro a las 17 horas. En el grupo estamos madres, maestros y maestras con un objetivo en común hablar, comentar, debatir, reflexionar,...  sobre una lectura elegida entre todos y todas.
Hemos empezado con "El viejo y el mar" de Ernest Heminway, en general nos ha gustado el libro, nos parece que está muy bien escrito y su lectura  nos ha hecho evocar sentimientos como la soledad, la perseverancia, la amistad,...
El debate se centró sobre las personas ancianas, su necesidad de compañía y de que se les tenga en cuenta.
En el siguiente enlace encontrarás las razones por las que nos gustan las Tertulias, visita esta página y no te lo pienses más: ¡¡¡PARTICIPA, contamos contigo!!!


http://prezi.com/6hqapj0_wriu/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share


Para la próxima tertulia, que será el 8 de febrero a las 17:00 en la biblioteca vamos a trabajar con "La Gitanilla" de Miguel de Cervantes.
¡¡¡Anímate y vente!!!

MALETA VIAJERA

Esta maleta viajera está llena de personajes, viajes fantásticos, aventuras increíbles y muchas otras cosas más por descubrir en familia.

Quizá os preguntaréis: ¿Dónde están todas esas cosas?

La respuesta es sencilla...Están en los libros. ¡Si en los libros!

La lectura nos permite viajar y conocer, aprender y descubrir.

Para ello hemos elaborado esta maleta con libros que llamaremos LA MALETA VIAJERA. Esta maleta viajará con cada uno de los alumnos de esta clase durante este curso, y permanecerá con vosotros una semana.

Durante esta semana tendréis la suerte de poder disfrutar de todos los libros, así que... primero échales un ojo a todos y luego... ¡a leer! Pero eso no es todo, también hay un libro para vuestros padres, así que invítalos a compartir la lectura contigo

¡Veréis que divertido!

Una vez terminado el libro, puedes escribir o dibujar algo en el cuadernillo que hay en cada maleta. O lo que tú quieras... expresar lo que te ha parecido la maleta, dibujar los personajes de un libro, resumir un libro, contar una historia... lo que quieras. Así también podremos leer y ver lo que han hecho nuestros compañeros y compañeras. También podremos contar en clase al resto de los compañeros lo que más nos ha gustado de la MALETA VIAJERA.

Si no te ha dado tiempo de ver y leer todos los libros no te preocupes... igual con un poco de suerte tienes otra vez la maleta después de haber pasado por el resto de los compañeros y compañeras.

¡A disfrutar leyendo!.

La maleta viajera va a estar en la casa de cada familia una semana, desde el viernes hasta el jueves siguiente.

Cuida el material que llevas en la maleta y... ¡DISFRUTA!

FAMILIAS LECTORAS

Desde el centro queremos animar a las familias a mejorar y fomentar el hábito de la lectura y con esto desarrollar la comprensión lectora, la capacidad de reflexión, extraer ideas, potenciar el espíritu crítico, puesta en común, etc.
Por otra parte pretendemos que el alumnado tome la lectura como un hábito, pero no como algo impuesto y que se debe hacer de forma obligatoria guste o no guste, sino todo lo contrario, pretendemos que la lectura se convierta en un momento de disfrute y en un momento de convivencia familiar.
Contextualizando el programa de familias lectoras a nuestro centro debemos destacar que contamos con una implicación de las familias en el proceso de formación y enseñanza-aprendizaje de los alumnos y alumnas bastante importante, por ello pensamos que debemos aprovechar este aspecto para desarrollar este programa.

OBJETIVOS

• Dinamizar la colaboración entre las familias y el centro educativo para mejorar la comprensión lectora del alumnado, desarrollar su hábito lector y mejorar su competencia lingüística.

• Mejorar el contacto entre las familias y el centro en aspectos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Animar a los padres y madres a desarrollar actividades de lectura dentro del hogar.

• Prestigiar y apreciar el libro y su lectura como una actividad valiosa y digna de reconocimiento público.

Es obvio y evidente que el objetivo prioritario del programa es que las familias se animen e inculquen en sus hijos e hijas el gusto y afición por el libro, a mejorar su comprensión lectora y a afianzar el hábito de la lectura.
Por lo tanto los objetivos que se pretenden alcanzar con este programa son:
- Orientar a las familias en la mejora del hábito lector y de la comprensión lectora de sus hijos e hijas.
- Involucrar a las familias en el Proyecto lector del centro, posibilitando herramientas que permitan recoger sus aportaciones.
- Contribuir a fomentar el aprecio por el libro y a considerar la lectura como una actividad valiosa y digna.
- Animar a padres, madres y otros familiares a desarrollar, en colaboración con el centro, actividades de lectura dentro del ámbito del hogar.
- Crear espacios de intercambio y contacto entre las familias y el centro en aspectos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Contribuir a crear lectores de textos diversos, a promover actitudes críticas y reflexivas y a la difusión de la cultura.

En relación al centro educativo:

• Ofrecer al profesorado pautas, herramientas y recursos para orientar a las familias en las tareas de animación a la lectura y de fomento del hábito lector.
• Mejorar el contacto entre las familias y el centro en aspectos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En relación a la promoción cultural:

• Contribuir a prestigiar y apreciar el libro como objeto y a considerar la lectura como una actividad valiosa y digna de ser reconocida públicamente.
• Contribuir a crear lectores de textos diversos, a promover actitudes críticas y reflexivas y a la difusión de la cultura.

ACTIVIDADES

• TERTULIAS LITERARIAS
• MALETA VIAJERA
• CUENTACUENTOS
• APERTURA DE LA BIBLIOTECA para la comunidad educativa.

Os dejamos estos enlaces que os ayudaran a fomentar el gusto por la lectura

Escuela de familias de la Junta de Andalucía

Consejería de Educación-Padres y madres


Es una presentación del programa de familias lectoras:http://prezi.com/1uuxmmu43xy8/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

TACHISMO. CREATIVIDAD LITERARIA

EL TACHISMO

MIRAR 

PENSAR

En los textos hay mensajes secretos, versos, pensamientos ocultos que el lector puede descubrir.
Te invitamos a tachar para desvelar otros textos dentro de los textos que nos han dejado los autores.

HACER
• Elige una página escrita de un periódico, de un libro que estés leyendo o incluso de uno de tus libros de texto.
• Busca en el texto palabras sueltas y crea un texto nuevo a partir de ellas, tachando el resto.

ACTIVIDAD: OBJETIVOS:
 • Aprender a buscar palabras y sentidos ocultos desde la mirada que lee.
• Acercarse a textos cotidianos con una perspectiva lúdica y novedosa.
 • Practicar la intertextualidad y aprender a encontrar en otros autores nuestra propia voz.

DESARROLLO: DESCUBRIR TEXTOS PROPIOS EN TEXTOS AJENOS
En esta actividad utilizamos la técnica de la manipulación de un texto para crear un texto propio, como estrategia sencilla para empezar a desarrollar la creatividad y apropiarse de los textos. No se busca que el alumnado encuentre un poema completo, ni siquiera una estrofa. Pretendemos que La literatura en general, y cualquier texto en particular puede servir como excusa para hallar nuestra propia voz como escritores y como personas. Un escritor auténtico es siempre un lector atento que descubre incluso lo que el autor no sospecha en su propia creación. La creatividad necesita partir de algo, de un texto, tal vez, insulso como una crónica de un partido, cotidiano como los vaivenes de la bolsa, o tan poco interesante como un libro de texto. Pero todas las posibilidades anteriores contienen otras opciones creativas. La labor con el alumnado es invitarle a encontrarlas. hallen un verso, un pensamiento, una reflexión que no tenga nada que ver con el texto de origen.
 Lo ideal es investigar el texto que tenemos entre manos. Se puede leer con antelación e incluso comentar, pero buscamos palabras claves en el mismo, preferiblemente que no tengan que ver con su contenido. Los sustantivos, adjetivos, verbos, conectores, artículos, etc., no son los prioritarios, en principio. Apuntar aparte dichos hallazgos es muy útil para luego unir esas palabras en un verso o el pensamiento que buscamos. Y esa unión final debe respetar las normas de concordancia (género, número, etc.). Una vez que se tenga la parte del texto que hemos seleccionado, es el momento de tachar. La tachadura es libre, pero siempre debe realizarse partiendo del hallazgo. Por otro lado, el texto inicial no debe ser dirigido, ni elegido por el profesorado siquiera, pero debe contener una premisa: que sea un texto con una longitud mínima. Cuantas más palabras donde buscar contenga el fragmento de novela, artículo o página del libro de texto, mejor resultará la propuesta. Para personalizar su texto, el alumnado puede introducir en el texto elementos gráficos.

PARA ENTENDERLO MEJOR PINCHA siguiente enlace:

http://prezi.com/qnpadgigtdg9/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share


Mira los resultados que hemos obtenido en nuestra actividad en el colegio